01 标点符号歌
句号(。)是个小圆点,用它表示说话完。 逗号(,)小点带尾巴,句内停顿要用它。 顿号(、)像个芝麻点,并列词语点中间。 分号(;)两点拖条尾,并列分句中间点。 冒号(:)小小两圆点,要说话儿写后边。 问号(?)好像耳朵样,表示一句问话完。 叹号(!)像个小炸弹,表示惊喜和感叹。 引号(“”)好像小蝌蚪,内放引文或对话。 话里套话分单双,里单外双要记牢。 省略号(……)六个点,表示意思还没完。 破折号(——)短横线,表示解说、话题转。 书名号(《》)两头尖,书、刊名称放中间。 圆括号(),方括号[],注解文字放里边。 学标点,并不难,多看多练才熟练。 02 用法简表
名称 | 符号 | 用法说明 | 举例 | 句号① | 。 | 1.用于陈述句的末尾。 | 北京是中华人民共和国的首都。 | 2.用于语气舒缓的祈使句末尾。 | 请您稍等一下。 | 问号 | ? | 1.用于疑问句的末尾。 | 他叫什么名字? | 2.用于反问句的末尾。 | 难道你不了解我吗? | 叹号 | ! | 1.用于感叹句的末尾。 | 为祖国的繁荣昌盛而奋斗! | 2.用于语气强烈的祈使句末尾。 | 停止射击! | 3.用于语气强烈的反问句末尾。 | 我哪里比得上他呀! | 逗号 | , | 1.句子内部主语与谓语之间如需停顿,用逗号。 | 我们看得见的星星,绝大多数是恒星。 | 2.句子内部动词与宾语之间如需停顿,用逗号。 | 应该看到,科学需要一个人贡献出毕生的精力。 | 3.句子内部状语后边如需停顿,用逗号。 | 对于这个城市,他并不陌生。 | 4.复句内各分句之间的停顿,除了有时要用分号,都要用逗号。 | 据说苏州园林有一百多处,我到过的不过十多处。 | 顿号 | 、 | 用于句子内部并列词语之间的停顿。 | 正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。 | 分号② | ; | 1.用于复句内部并列分句之间的停顿。 | 语言,人们用来抒情达意;文字,人们用来记言记事。 | 2.用于分行列举的各项之间。 | 中华人民共和国行政区域划分如下: (一)全国分为省、自治区、直辖市; (二)省、自治区分为自治州、县、自治县、市; (三)县、自治县分为乡、民族乡、镇。 | 冒号 | : | 1.用于称呼语后边,表示提起下文。 | 同志们,朋友们:现在开会了…… | 2.用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边,提起下文。 | 他十分惊讶地说:“啊,原来是你!” | 3.用于总说性话语的后边,表示引起下文的分说。 | 北京紫禁城有四座城门:武门、神武门、东华门、西华门。 | 4.用于需要解释的词语后边,表示引出解释或说明。 | 外文图书展销会 日期:10月20日至于11月10日 时间:上午8时至下午4时 地点:北京朝阳区工体东路16号 主办单位:中国图书进出口总公司 | 5.用于总括性话语的前边,以总结上文。 | 张华考上了北京大学;李萍进了中等技术学校;我在百货公司当售货员:我们都有光明的前途。 | 引号③ | “ ” ‘ ’ | 1.用于行文中直接引用的部分。 | “满招损,谦受益”这句格言,流传到今天至少有两千年了。 | 2.用于需要着重论述的对象。 | 古人对于写文章有个基本要求,叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容,“有序”就是要有条理。 | 3.用于具有特殊含义的词语。 | 这样的“聪明人”还是少一点好。 | 4.引号里面还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。 | 他站起来问:“老师,‘有条不紊’是什么意思?” | 括号④ | () | 用于行文中注释的部分。注释句子中某些词语的,括注紧贴在被注释词语之后;注释整个句子的,括注放在句末标点之后。 | (1)中国猿人(全名为“中国猿人北京种”,或简称“北京人”)在我国的发现,是对古人类学的一个重大贡献。 (2)写研究性文章跟文学创作不同,不能摊开稿纸搞“即兴”。(其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。) | 破折号 | ── | 1.用于行文中解释说明的部分。 | 迈进金黄色的大门,穿过宽敞的风门厅和衣帽厅,就到了大会堂建筑的枢纽部分──中央大厅。 | 2.用于话题突然转变。 | “今天好热啊!──你什么时候去上海?”张强对刚刚进门的小王说。 | 3.用于声音延长的拟声词后面。 | “呜──”火车开动了。 | 4.用于事项列举分承的各项之前。 | 根据研究对象的不同,环境物理学分为以下五个分支学科: ──环境声学; ──环境光学; ──环境热学; ──环境电磁学; ──环境空气动力学。 | 省略号⑤ | …… | 1.用于引文的省略。 | 她轻轻地哼起了《摇篮曲》:“月儿明,风儿静,树叶儿遮窗棂啊……” | 2.用于列举的省略。 | 在广州的花市上,牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦! | 3.用于话语中间,表示说明断断续续。 | “我……对不起……大家,我……没有……完成……任务。” | 连接号⑥ | — | 1.两个相关的名词构造成一个意义单位,中间用连接号。 | 我国秦岭—淮河以北地区属于温带季风气候区,夏季高温多雨,冬季寒冷干燥。 | 2.相关的时间、地点或数目之间,用连接号表示起止。 | 鲁迅(1881—1936)原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。 | 3.相关的字母、阿拉伯数字等之间,用连接号,表示产品型号。 | 在太平洋地区,除了已经建成投入使用的HAW—4和TPC—3海底光缆之外,又有TPC—4海底光缆投入运营。 | 4.几个相关的项目表示递进式发展,中间用连接号。 | 人类的发展可以分为古猿—猿人—古人—新人这四个阶段。 | 间隔号 | · | 1.用于外国人和某些少数民族人名内各部分的分界。 | 列奥纳多·迪·皮耶罗·达·芬奇、爱新觉罗·努尔哈赤。 | 2.用于书名与篇(章、卷)名之间的分隔。 | 《中国大百科全书·物理学》、《三国志·蜀志·诸葛亮传》。 | 书名号 | 《》 〈〉 | 用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。 | 《红楼梦》的作者是曹雪芹。课文里有一篇鲁迅的《从百草园到三味书屋》。他的文章在《人民日报》上发表了。桌上放着一本《中国语文》。《〈中国工人〉发刊词》发表于1940年2月7日。 | 专名号⑦ |
| 用于人名、地名、朝代名等专名下面。专名号的使用方法是横排时划在专名之下,竖排时则划在专名左旁。 | 司马相如者,汉蜀郡成都人也,字长卿 |
03 标点符号的使用 (一)句号 句号是最常用的符号,小学一年级就要认识它。句号表示一句话完了之后的停顿。用句号的句子语调平缓。 例如: 1.太阳暖烘烘的。(小学《语文》第四册《丑小鸭》) 2.原来池底长着许多石笋,有的像起伏的丘陵,有的像险峻的山峰,有的像矗立的宝塔,有的像成簇的珊瑚。(小学《语文》第七册《五彩池》) 3.漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。(小学《语文》第十一册《桂林山水》) 4.眼看你们的身子一天比一天衰弱,只要哪一天吃不上东西,说不定就会起不来。(小学《语文》第十一册《金色的鱼钩》) 例1非常简单,讲太阳给人们的感觉,是一个完整的句子,用句号。 例2是一个较长的句子,它用四个“有的”把几种池底石笋的形象连在一块,句末用句号标示。 例3是个长句子,实际是并列的三句话,讲了漓江水的三个特点:静、清、绿。因为三个句子作用相同、形式一样,联系紧密,放在一个大的句子中,中间用分号隔开。例4是一个带有关联词语的句子,“只要……就……”是连接构句的纽带,所以仍算为一个句子。 在阅读过程中,句号标志着停顿较大,即停顿的时间较长,例2例4中的逗号和例3中的分号,它们所标志的停顿时间都不能超过句号。 5.今天星期三。 6.昨天晴天。 7.随手关门。 这三个例句乍看上去都不像是个完整的句子,不符合我们平常认识的“谁(或什么)干什么(或怎么样)”的构句模式,但仔细一想,它们都表达了一个完整的意思,它们是句子的特殊形式,所以都使用句号。 从以上例句可以看出:用不用句号,关键不是看语言的长短,而是要看语言有没有表达一个完整的意思,能不能构成一个完整的句子。有的虽然只是一个词,但却能表达一个完整的意思,这个词就构成了一个句子。例如: 8.走。 9.没有。
有的虽然由多个词构成,但并没有表达一个完整的意思,按句子结构的要求,它只是句子的一个部件(又叫成分),那就不能算一个句子。例如: 10.大的小的、方的圆的、在阳光下闪着灿烂光辉的五彩池 不是句子,就绝不能用句号。完整的句子是不是就可以用句号呢?不一定,还要看这个句子的语气。句号适应于陈述语气、语调平缓的句子,语气很重的疑问句等就不能使用句号。如:
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